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This year's legislative session resulted in general appropriations to fully fund universal school meals for public schools and support reforms like structured literacy professional development and career and technical education. Over $50 million is invested in evidence-based initiatives, including for literacy and evidence-based reading instruction, out-of-school time programs, summer enrichment and high-dosage tutoring, noted the Legislative Finance Committee.

"We thank the legislature, particularly Santa Fe's legislative delegation, for placing education at the forefront again this year. The funding for next school year provides for flexibility and innovation. We commit to maximizing the potential of every dollar to benefit our students and school communities," said Superintendent Hilario "Larry" Chavez.

Now with the governor for action, HB 2 General Appropriations Act provides funding for important initiatives, including:

Attendance

• $5 million for attendance improvement interventions, including evidence-based programs to train educators on social-emotional skills and self-regulation, and improve school safety

Black Education

• $500,000 to implement provisions of the Black Education Act

Community Schools

• $59 million for teacher mentorship, creating district educational plans, providing scientifically based literacy programs, providing career technical education programs and implementing the community school framework (also see Educators, Reading and Students)
• $8 million for community school and family engagement initiatives

Educators

• A three percent salary increase for all public school personnel
• $59 million for teacher mentorship, creating district educational plans, providing scientifically based literacy programs, providing career technical education programs and implementing the community school framework (also see Community Schools, Reading and Students)
• $5 million for school leader professional development
• $5 million for stipends and pay differentials to fill hard-to-staff special education positions
• $5 million for teacher professional development

Indian Education

• $20 million for Indian Education Fund awards

Reading

• $59 million for teacher mentorship, creating district educational plans, providing scientifically based literacy programs, providing career technical education programs and implementing the community school framework (also see Community Schools, Educators and Students)
• $30 million for a summer reading intervention program based on the science of reading
• $14 million for early literacy and reading support
• $5 million to train secondary educators in evidence-based reading instruction

Special Education

• $6 million for the implementation of special education initiatives by the New Mexico Public Education Department, including providing technical assistance and implementing a statewide individualized educational program process

Students

• $59 million for teacher mentorship, creating district educational plans, providing scientifically based literacy programs, providing career technical education programs and implementing the community school framework (also see Community Schools, Educators and Reading)
• $55 million for school districts and charter schools to purchase culturally and linguistically appropriate instructional materials for eligible students, including dual-credit instructional materials and educational technology
• $41 million for student nutrition and wellness
• $40 million for pilot programs, including career technical education, career technical student organizations, innovation zones, work-based learning initiatives and equipment. The funding includes $5 million for summer internships.
• $15 million for out-of-school learning opportunities, summer enrichment and high-dosage tutoring
• $10 million to support schools with the highest-ranked family income index

HB 2 includes a statement that "money appropriated to the public education department shall not be used to implement or enforce any rule establishing a minimum requirement of one hundred eighty instructional days per school year."

The governor has until Wednesday, March 6th, to act on the bill and can line-item veto individual items.

The legislature also passed HB 171 School Graduation Requirements, a Legislative Education Study Committee (LESC) bill, which the governor signed. The LESC said the bill "amends current law to update New Mexico's high school graduation requirements. The bill maintains the current 24-unit requirement for a high school diploma, increases units in core academic areas and requires the development of graduate profiles, requires school districts and charter schools to establish two of the units required for graduation, and allows additional courses in career technical education (CTE) and work-based learning to count towards basic academic requirements.

"The bill would take effect for high school students beginning ninth grade in the 2025-2026 school year. Graduation requirements would not change for students currently in high school."

Se invierten más de $50 millones en iniciativas basadas en evidencia, incluyendo alfabetización e instrucción de lectura basada en evidencia, programas fuera del horario escolar, enriquecimiento de verano y tutoría en altas dosis, señaló el Comité de Finanzas Legislativas.

"Agradecemos a la legislatura, particularmente a la delegación legislativa de Santa Fe, por colocar la educación en primer plano nuevamente este año. El financiamiento para el próximo año escolar prevé flexibilidad e innovación. Nos comprometemos a maximizar el potencial de cada dólar para beneficiar a nuestros estudiantes y comunidades escolares," dijo el Superintendente Hilario "Larry" Chávez.

Ahora, con el gobernador en acción, la Ley de Asignaciones Generales HB 2 proporciona fondos para iniciativas importantes, que incluyen:

Asistencia

• $5 millones para intervenciones de mejora de la asistencia, incluidos programas basados ​​en evidencia para capacitar a los educadores en habilidades socioemocionales y autorregulación, y mejorar la seguridad escolar

Educación negra

• $500,000 para implementar disposiciones de la Ley de Educación Negra

Escuelas comunitarias

• $59 millones para tutoría de maestros, creación de planes educativos distritales, provisión de programas de alfabetización con base científica, programas de educación técnica profesional e implementación del marco escolar comunitario (ver también Educadores, Lectura y Estudiantes)
• $8 millones para iniciativas de participación familiar y escolar comunitaria

Educadores

• Un aumento salarial del tres por ciento para todo el personal de las escuelas públicas
• $59 millones para tutoría de maestros, creación de planes educativos distritales, provisión de programas de alfabetización con base científica, programas de educación profesional técnica e implementación del marco de escuelas comunitarias (consulte también Escuelas comunitarias, Lectura y Estudiantes)
• $5 millones para el desarrollo profesional de líderes escolares
• $5 millones para estipendios y diferenciales salariales para cubrir puestos de educación especial con dificultades de contratación
• $5 millones para el desarrollo profesional docente

Educación india

• 20 millones de dólares para subvenciones del Fondo de Educación Indígena

Lectura

• $59 millones para tutoría de maestros, creación de planes educativos distritales, provisión de programas de alfabetización con base científica, programas de educación técnica profesional e implementación del marco de escuelas comunitarias (ver también Escuelas comunitarias. Educadores y Estudiantes)
• $30 millones para un programa de intervención de lectura de verano basado en la ciencia de la lectura
• $14 millones para apoyo a la alfabetización temprana y la lectura
• $5 millones para capacitar a educadores de secundaria en instrucción de lectura basada en evidencia

Educación especial

• $6 millones para la implementación de iniciativas de educación especial por parte del Departamento de Educación Pública de Nuevo México, incluida la prestación de asistencia técnica y la implementación de un proceso de programa educativo individualizado en todo el estado.

Estudiantes

• $59 millones para tutoría de maestros, creación de planes educativos distritales, provisión de programas de alfabetización con base científica, programas de educación profesional técnica e implementación del marco de escuelas comunitarias (ver también Escuelas comunitarias, Educadores y Lectura)
• $41 millones para nutrición y bienestar estudiantil
• $40 millones para programas piloto, que incluyen educación de carrera técnica, organizaciones de estudiantes de carrera técnica, zonas de innovación, iniciativas y equipos de aprendizaje basado en el trabajo. La financiación incluye 5 millones de dólares para pasantías de verano.
• $15 millones para oportunidades de aprendizaje fuera de la escuela, enriquecimiento de verano y tutoría en dosis altas
• $10 millones para apoyar a las escuelas con el índice de ingresos familiares más alto

HB 2 incluye una declaración de que "el dinero asignado al departamento de educación pública no se utilizará para implementar o hacer cumplir ninguna regla que establezca un requisito mínimo de ciento ochenta días de instrucción por año escolar".

El gobernador tiene hasta el miércoles 6 de marzo para actuar sobre el proyecto de ley y puede vetar artículos individuales.

La legislatura también aprobó la HB 171 Requisitos de Graduación Escolar, un proyecto de ley del Comité de Estudio de Educación Legislativa (LESC), que el gobernador firmó. La LESC dijo que el proyecto de ley "modifica la ley actual para actualizar los requisitos de graduación de la escuela secundaria de Nuevo México. El proyecto de ley mantiene el requisito actual de 24 unidades para obtener un diploma de escuela secundaria, aumenta los requisitos de unidades en áreas académicas básicas y requiere el desarrollo de perfiles de posgrado , requiere que los distritos escolares y las escuelas autónomas establezcan dos de las unidades requeridas para la graduación y permite que cursos adicionales en educación técnica profesional (CTE) y aprendizaje basado en el trabajo cuenten para los requisitos académicos básicos.

"El proyecto de ley entraría en vigor para los estudiantes de secundaria que comienzan el noveno grado en el año escolar 2025-2026. Los requisitos de graduación no cambiarían para los estudiantes que actualmente están en la escuela secundaria".

Given the focus of this year's 30-day legislative session on finance bill, bills to address district concerns regarding student attendance will be introduced in the 2025 legislative session.

"We greatly appreciate the legislature's appropriation of $5 million in the 2024 General Appropriations Act for attendance. A remaining need is to address ongoing issues with the Attendance for Success Act, which was passed in 2019, so we can meet the educational needs of all students," said Superintendent Hilario "Larry" Chavez. "The legislature and our community can help us solve chornic student absenteeism."

The Attendance for Success Act moved the focus from truancy to chronic absenteeism. Under the act, 20 percent, or roughly 18 days, of excused or unexcused absences each semester are to be referred to the local Children, Youth, and Families Department (CYFD) office, or, more specifically, Juvenile Probation.

An amendment to the act is critically needed to distinguish between excused and unexcused absences, place equal focus on elementary and secondary schools and address the misalignment between the act and the Children’s Code, under which CYFD operates.

CYFD is the final stopping point for districts when it comes to chronic absenteeism. Districts continue making referrals to local offices, all the while knowing that our cases may never be seen and, even if they are, CYFD’s hands are likely tied.

Our community is critical to putting chronic absenteeism behind us.

• Parents, please ensure that your students get to school on time every day. For those with working students, the value of the dollar they earn today is worth less than their success tomorrow. 

• Business partners are extremely important. Hiring students through SFPS' work-based learning program keeps them in school.

• Community members can emphasize with local and state policymakers the importance of investing in keeping students in school through legislation and legislative funding.

• State officials, who take legislative action regarding education, are invited to consult with those of us on the ground and in the classroom on finding solutions.

SFPS' commitment to assess students’ ever-changing needs, build educational supports, problem-solve solutions and be present each day in students’ lives can only go so far. It takes all of us--legislators and the community alike--to solve chronic student absenteeism. Let's roll up our sleeves and get to work today.

Mensaje del Superintendente:

Ayúdanos a resolver el ausentismo estudiantil crónico

Dado el enfoque de la sesión legislativa de 30 días de este año en el proyecto de ley de finanzas, en la sesión legislativa de 2025 se presentarán proyectos de ley para abordar las preocupaciones del distrito con respecto a la asistencia de los estudiantes.

"Apreciamos enormemente la asignación por parte de la legislatura de $5 millones en la Ley de Asignaciones Generales de 2024 para asistencia. Una necesidad restante es abordar los problemas actuales con la Ley de Asistencia para el Éxito, que se aprobó en 2019, para que podamos satisfacer las necesidades educativas de todos los estudiantes. ," dijo el Superintendente Hilario "Larry" Chávez. "La legislatura y nuestra comunidad pueden ayudarnos a resolver el ausentismo estudiantil crónico".

La Ley de Asistencia para el Éxito trasladó el enfoque del ausentismo escolar al ausentismo crónico. Según la ley, el 20 por ciento, o aproximadamente 18 días, de las ausencias justificadas o injustificadas cada semestre deben remitirse a la oficina local del Departamento de Niños, Jóvenes y Familias (CYFD) o, más específicamente, a la libertad condicional juvenil.

Se necesita urgentemente una enmienda a la ley para distinguir entre ausencias justificadas e injustificadas, poner igual atención en las escuelas primarias y secundarias y abordar la desalineación entre la ley y el Código del Niño, bajo el cual opera CYFD.

CYFD es el último punto de parada para los distritos cuando se trata de ausentismo crónico. Los distritos continúan haciendo referencias a las oficinas locales, sabiendo al mismo tiempo que nuestros casos tal vez nunca sean vistos y, incluso si lo fueran, es probable que CYFD tenga las manos atadas.

Nuestra comunidad es fundamental para dejar atrás el ausentismo crónico.

• Padres, asegúrese de que sus hijos lleguen a la escuela a tiempo todos los días. Para aquellos con estudiantes que trabajan, el valor del dólar que ganan hoy vale menos que su éxito mañana.

• Los socios comerciales son extremadamente importantes. La contratación de estudiantes a través del programa de aprendizaje basado en el trabajo de SFPS los mantiene en la escuela.

• Los miembros de la comunidad pueden enfatizar ante los formuladores de políticas locales y estatales la importancia de invertir para mantener a los estudiantes en la escuela a través de legislación y financiamiento legislativo.

• Se invita a los funcionarios estatales que toman medidas legislativas en materia de educación a consultar con quienes estamos en el terreno y en las aulas para encontrar soluciones.

El compromiso de SFPS de evaluar las necesidades siempre cambiantes de los estudiantes, crear apoyos educativos, resolver problemas y estar presente cada día en la vida de los estudiantes solo puede llegar hasta cierto punto. Se necesita de todos nosotros, tanto los legisladores como la comunidad, para resolver el ausentismo estudiantil crónico. Arremanguémonos y pongámonos a trabajar hoy.

SFPS and Nusenda Credit Union made surprise announcements of the Outstanding Teacher and Educational Support Professional (ESP) of the Quarter awards on Monday, February 12th. Honored for their contributions of excellence, innovation and creativity in the classroom were Zoe Gierman, a Level 3 teacher at Wood Gormley Elementary School, and Martha Narvaiz, the secretary at Atalaya Elementary School.

"We are so proud of this quarter's Outstanding Teacher and Educational Support Professional. Their dedication to students and families is both exceptional and deeply appreciated. They excel in meeting the needs of their school communities and serve as role models for us all. We are honored to work alongside them and congratulate them on their awards," said Superintendent Hilario "Larry" Chavez.

Zoe Gierman, Teacher of the Quarter

Gierman is an exceptional educator whose dedication, creativity and passion shine through in every aspect of her work. Colleagues describe her as a cross between a nurturing mom, Mary Poppins and the adventurous Mrs. Frizzle, all rolled into one for her students. Her teaching methods incorporate best practices and engage her students. In one memorable event, the 100th-day of school celebration, students dressed up as their 100-year-old selves. 

Gierman fosters a strong connection between the school and families through creative engagement nights like Multicultural Storytelling Night, school tutoring sessions and the establishment of a vibrant book club. Her initiatives extend beyond the classroom, as seen in her organization of Wood Gormley’s Diversity Night and a last-minute field trip to the State Capitol for Early Childhood Day, providing students with enriching experiences beyond the curriculum. 

Martha Narvaiz, Educational Support Professional of the Quarter

Narvaiz is the embodiment of kindness and compassion at Atalaya Elementary, where she’s served for more than 14 years as the school’s secretary. Parents and colleagues describe her as a caring and supportive figure who leaves a permanent mark on the school community. Her office serves as a sanctuary where students and staff seek her wise counsel and comforting presence, earning her the affection and trust of all. She organizes the weekly pride ticket prizes, growth mindset-based bulletin boards and staff birthday celebrations. 

Narvaiz ensures that every concern brought is met with a prompt and empathetic response, going above and beyond her administrative duties. She dedicates countless hours to organizing school initiatives, including a food and toy drive, Thanksgiving Food Drive, Giving Tree and ensuring that families facing hardships receive support during the holidays. 

A diverse group of non-SFPS staff reviewed all nominations and selected the honorees. Both received a certificate and gift, and will be recognized on the district's website and social media.

Felicitaciones al maestro de SFPS, profesional de apoyo educativo del trimestre

SFPS y Nusenda Credit Union hicieron anuncios sorpresa de los premios de Maestro Destacado y Profesional de Apoyo Educativo (ESP) del trimestre el lunes 12 de febrero. Zoe Gierman, maestra de Nivel 3 de la Escuela Primaria Wood Gormley, y Martha Narvaiz, secretaria de la Escuela Primaria Atalaya, fueron honradas por sus contribuciones de excelencia, innovación y creatividad en el aula.

"Estamos muy orgullosos del Maestro Destacado y Profesional de Apoyo Educativo de este trimestre.

Su dedicación a los estudiantes y las familias es excepcional y profundamente apreciada. Se destacan en satisfacer las necesidades de sus comunidades escolares y sirven como modelos a seguir para todos nosotros. Nos sentimos honrados trabajar junto a ellos y felicitarlos por sus premios", dijo el Superintendente Hilario "Larry" Chávez.

Zoe Gierman, profesora del trimestre (arriba)

Zoe Gierman, maestra de nivel 3 con respaldo de TESOL, es un miembro valioso del equipo de liderazgo del sitio de Wood Gormley. Es una educadora excepcional cuya dedicación, creatividad y pasión brillan en cada aspecto de su trabajo. Sus colegas la describen como un cruce entre una madre cariñosa, Mary Poppins y la aventurera Sra. Frizzle, todo en uno para sus alumnos. Sus métodos de enseñanza incorporan las mejores prácticas e involucran a sus estudiantes. En un evento memorable, la celebración del día 100 de la escuela, los estudiantes se disfrazaron como ellos mismos cuando tenían 100 años.

Gierman fomenta una fuerte conexión entre la escuela y las familias a través de noches de participación creativa como la Noche de Narración Multicultural, sesiones de tutoría escolar y el establecimiento de un vibrante club de lectura. Sus iniciativas se extienden más allá del aula, como se ve en su organización de la Noche de la Diversidad de Wood Gormley y una excursión de último minuto al Capitolio del Estado para el Día de la Primera Infancia, brindando a los estudiantes experiencias enriquecedoras más allá del plan de estudios.

Martha Narvaiz, Profesional de Apoyo Educativo del Barrio (Izquierda)

Narvaiz es la encarnación de la bondad y la compasión en la Primaria Atalaya, donde trabajó durante más de 14 años como secretaria de la escuela. Los padres y colegas la describen como una figura solidaria y solidaria que deja una huella permanente en la comunidad escolar. Su oficina sirve como un santuario donde los estudiantes y el personal buscan su sabio consejo y su reconfortante presencia, ganándose el afecto y la confianza de todos. Organiza los premios semanales de boletos del orgullo, los tableros de anuncios basados ​​en la mentalidad de crecimiento y las celebraciones de cumpleaños del personal.

La Sra. Narvaiz se asegura de que cada inquietud presentada reciba una respuesta rápida y empática, yendo más allá de sus deberes administrativos. Dedica innumerables horas a organizar iniciativas escolares, incluida una colecta de alimentos y juguetes, una colecta de alimentos de Acción de Gracias, Giving Tree y garantizar que las familias que enfrentan dificultades reciban apoyo durante las vacaciones.

Un grupo diverso de personal ajeno a SFPS revisó todas las nominaciones y seleccionó a los homenajeados. Ambos recibieron un certificado y un obsequio, y serán reconocidos en el sitio web y las redes sociales del distrito.